MEN zajmie się sprawą finansowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. – Te zadania w obecnym zakresie są dla samorządów nie do udźwignięcia – mówi Ewa Dumkiewicz-Sprawka, szefowa lubelskiej oświaty.

1 września 2017 r. weszły w życie nowe przepisy w sprawie organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach i przedszkolach. Samorządowcy alarmują, że cały ciężar finansowania zadania został przerzucony na ich barki.

„Liczba zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej i ich formy uległy zdecydowanemu zwiększeniu w stosunku do stanu poprzedniego” – ocenia Ewa Dumkiewicz-Sprawka, dyrektor Wydziału Oświaty i Wychowania w Urzędzie Miasta Lublin. „Kwestia finansowania tego zadania. Budzi kontrowersje. Samorządy nie mają na ten cel dodatkowych środków, nie ma też żadnej wagi w algorytmie [podziału subwencji oświatowej], która by ujmowała zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w tak olbrzymim zakresie” – wskazuje.

Jej zdaniem niektóre z form wyliczonych w rozporządzeniu powinny być organizowane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, a nie szkoły. Np. zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno—społeczne.

Na dodatek rozporządzenie stwierdza, że pomoc ta organizowana jest przez dyrektora szkoły.

„Zakres, w którym sam dyrektor szkoły może taką pomoc zorganizować, jest bardzo niewielki. Dyrektor, chcąc objąć dzieci taką pomocą, musi zwrócić się do organu prowadzącego z prośbą o zwiększenie liczby godzin płatnych” – podkreśla Ewa Dumkiewicz-Sprawka.

Dlatego według niej w rozporządzeniu powinien znaleźć się zapis wskazujący, że pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest właśnie w porozumieniu z organem prowadzącym.

Ministerstwo edukacji podkreśla, że obecne rozwiązania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dają „wachlarz możliwych, elastycznych rozwiązań w zakresie indywidualizacji procesu kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”. Ale w resorcie pracuje zespół do spraw opracowania modelu kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

„Zespół przygotuje rekomendacje dotyczące wprowadzenia rozwiązań prawnych w zakresie organizacji kształcenia i wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym m.in. finansowania zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej” – informuje wiceminister Marzena Machałek.

Obecnie zadania szkół w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej finansowane są w ramach tzw. standardu A na ucznia, a w przypadku uczniów obejmowanych kształceniem specjalnym - również w ramach dodatkowych wag przekazywanych w podziale subwencji oświatowej. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej we wszystkich typach szkół jest w trwającym roku szkolnym szczególnie monitorowana przez kuratoria oświaty.

O potrzebie zmian w rozporządzeniu w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach samorządowcy rozmawiali podczas spotkania zespołu ds. edukacji Komisji Wspólnej Rządu i Samorządu Terytorialnego.

aba/