Dyskusja na temat rozwoju poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego odbyła się podczas piątkowego posiedzenia sejmowej Komisji Edukacji i Nauki. 

Podsekretarz stanu w MEN Izabela Ziętka mówiła o tym, jak istotną rolę pełnią poradnie psychologiczno-pedagogiczne i że priorytetem resortu będzie ich wzmacnianie. 

„Poradnie psychologiczno-pedagogiczne nie będą zamykane. Chcemy, żeby stały się jednostkami wysokospecjalistycznymi, żeby jak najlepiej służyć dzieciom i młodzieży” – mówiła Ziętka 

W konsultacjach projektu wzięły udział wszystkie poradnie w Polsce. Z przedstawionych informacji wynika, że w latach 2019-2023 znacząco wzrosła liczba wydawanych diagnoz w poradniach. 

Celem zmiany systemowej przygotowywanej przez MEN jest podniesienie efektywności wsparcia kierowanego do dzieci i młodzieży i zapewnienie warunków do ich optymalnego rozwoju i funkcjonowania. 

Nowa koncepcja rozwoju poradni psychologiczno-pedagogicznych zakłada usprawnienie pracy poradni przez zwiększenie dostępności kadr, optymalizację działań wykonywanych przez pracowników poradni, wdrożenie systemu informatycznego czy podniesienie jakości pracy z dzieckiem/uczniem i jego rodziną oraz udzielanie odpowiedniego wsparcia. 

Jak poinformowała Izabela Ziętka, MEN pracuje nad ustanowieniem wagi dla poradni psychologiczno-pedagogicznej, w planach jest również standaryzacja zatrudnienia w tych placówkach. Poradnie miałyby również wspierać nauczycieli w zakresie oceny funkcjonalnej. 

„Ważne, by każde dziecko dostało taką pomoc, jaka faktycznie jest mu potrzebna, a nie tylko wynikającą z jednostki chorobowej” – podkreślała Izabela Ziętka

Projektu wspierania poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego zakłada przekazanie placówkom 86 mln zł. Pieniądze będą mogły być wykorzystane na dla pracowników, zakup sprzętu komputerowego ale również na testy i wyposażenie poradni. Podsekretarz stanu w MEN podkreślała również konieczność współpracy ze żłobkami. 

Pytana o podwyżki dla nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych, Izabela Ziętka zanegowała tego typu rozwiązanie. Zdaniem podsekretarz stanu wymagałoby to wyjęcia tej grupy nauczycieli z przepisów Karty Nauczyciela. 

Dyskusja na temat rozwoju poradni psychologiczno-pedagogicznych odbyła się również podczas wtorkowego posiedzenia Zespołu ds. Edukacji, Kultury i Sportu KWRiST. Strona samorządowa zgodziła się co do zasadności powstania nowej koncepcji i kierunku zmian, zwróciła jednak uwagę na kwestie finansowania systemu wsparcia dzieci i młodzieży oraz systemu orzeczniczego po wdrożeniu koncepcji.

Bernadeta Skóbel ze Związku Powiatów Polskich mocno zaakcentowała, że kwestia finansowa nowej koncepcji budzi wątpliwości. 

„Będziemy podnosić element związany z finansowaniem. Państwo w samej koncepcji przesądzacie, że nie będzie zmiany wysokości środków dedykowanych na poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne” – zaznaczyła Skóbel

W ocenie MEN, skutki finansowe planowanych zmian będą możliwe do określenia dopiero po wyznaczeniu zadań poradni psychologiczno-pedagogicznych i ich miejsca w systemie. 

mo/