Kępno: „Integracja - Rewelacja"

Od września do grudnia 2010 r. Urząd Miasta i Gminy w Kępnie wraz ze Szkołą Podstawową w Hanulinie, Gimnazjum w Krążkowych i Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną prowadził projekt „Integracja - Rewelacja", którego celem było rozwijanie kompetencji społecznych uczniów i otoczenia szkoły, umożliwiających prawidłowe funkcjonowanie w relacjach interpersonalnych, w tym kształtowanie odpowiedzialności i szacunku w klasach integracyjnych.

W ramach Projektu, dofinansowanego z Ministerstwa Edukacji Narodowej, dla uczniów klas integracyjnych organizowane są wycieczki do muzeum, kina, na basen, po to, aby dzieci zdrowe i chore mogły sprawdzić siebie i swoje zachowania w zupełnie innym otoczeniu aniżeli środowisko szkolne. Wycieczki to również sprawdzenie dostępności budynków użyteczności publicznych dla osób niepełnosprawnych. Na wycieczkach dzieci zarejestrowały film o udogodnieniach i barierach architektonicznych dla osób niepełnosprawnych. Na zakończenie projektu film zostanie rozesłany do wielu instytucji, które mają wymierny wpływ na likwidację barier architektonicznych.

Został również zorganizowany konkurs plastyczny na logo i hasło integracji. Komisja oceniająca, w składzie : Justyna Marczak - plastyk, Piotr Balcer - grafik, Karolina Górecka - Z-ca Naczelnika Oświaty Urzędu Miasta i Gminy w Kępnie, wyróżniła prace w dwóch kategoriach wiekowych: klasy I - III - wyróżnienie otrzymała praca zbiorowa Julii Rogowskiej i Marcina Rogowskiego; klasy IV - VI - wyróżnienie otrzymał Sebastian Witak. Decyzją komisji, praca plastyczna wykonana przez Julię i Marcina, została wybrana jako oficjalne logo Projektu, zamieszczając je na koszulkach, które otrzymają wszyscy uczestnicy Projektu - uczniowie 6 klas integracyjnych.

Projekt obejmował również ewaluację programu wychowawczego szkoły integracyjnej, który został opracowany przez Annę Kłobuch i Magdalenę Bieniak z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kępnie. Analiza programu wychowawczego, opracowana na podstawie ankiet przeprowadzonych wśród rodziców i uczniów klas integracyjnych, pozwoliła na wyciagnięcie wniosków na temat akceptacji i potrzeby prowadzenia klas integracyjnych. Opracowany raport jest cenną wskazówką dla wszystkich osób i instytucji mających wpływ na sposób prowadzenia klas integracyjnych, aby integracja nie była modą, koniecznością a wyłącznie normalnością i świadomym wyborem rodziców formy nauki ich niepełnosprawnych dzieci.