Indywidualne zajęcia w szkole dla uczniów z niepełnosprawnością, zindywidualizowana ścieżka kształcenia dla uczniów chorych oraz indywidualne nauczanie dla uczniów chorych, którzy nie mogą chodzić do szkoły – to kluczowe rozwiązania proponowane w projektach rozporządzeń dotyczących indywidualizacji kształcenia.

Ministerstwo Edukacji Narodowej skierowało do ponownych konsultacji publicznych trzy projekty rozporządzeń w sprawie:

- warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
- zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,
- indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania.

Indywidualizacja kształcenia w szkole

Projektowane przepisy wskazują, że uczniowie z niepełnosprawnościami, którzy mogą chodzić do szkoły, ale wymagają tego, aby część zajęć prowadzona była dla nich w formie indywidualnej lub w mniejszej grupie – będą mieli takie zajęcia w szkole. Zespół nauczycieli może wskazać takie rozwiązanie w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

Zindywidualizowaną ścieżką kształcenia mogą być objęci uczniowie chorzy, którzy mogą chodzić do szkoły, ale z uwagi na trudności w funkcjonowaniu, w szczególności wynikające ze stanu zdrowia, wymagają, by część zajęć była prowadzona w formie indywidualnej lub w mniejszej grupie.

Jak informuje resort edukacji, warunkiem będzie opinia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Istnieje również możliwość utworzenia klasy terapeutycznej w ciągu całego roku szkolnego.

Indywidualne nauczanie

Zgodnie z projektem, uczniowie chorzy, którym stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły będą mieli zajęcia w domu. Jeśli stan zdrowia na to pozwoli mogą chodzić do szkoły na wybrane zajęcia z klasą. Natomiast jeśli ich stan zdrowia czasowo się poprawi, dyrektor szkoły będzie mógł na wniosek rodziców zawiesić indywidualne nauczanie i dziecko może chodzić do szkoły jak pozostali rówieśnicy.

Uczniowie chorzy, którym stan zdrowia uniemożliwia chodzenie do szkoły, będą mieli zajęcia w domu.

Jak podkreśla Ministerstwo Edukacji Narodowej, priorytetem resortu jest umożliwienie rzeczywistego włączania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do ich grupy rówieśniczej. MEN zaznacza, że zaproponowane rozwiązania są elastyczne i zapewnią organizację kształcenia uczniów zgodnie z ich potrzebami i będą sprzyjać edukacji włączającej.

„Priorytetem działań szkoły powinno być dążenie do pełnego, rzeczywistego włączenia i integracji z rówieśnikami ucznia niepełnosprawnego, zarówno poprzez wspomaganie rozwoju samego ucznia, indywidualizację i wspieranie go podczas zajęć z klasą, jak i likwidowanie barier oraz ograniczeń utrudniających funkcjonowanie w grupie rówieśniczej i uczestnictwo w życiu szkoły” – czytamy na stronie resortu edukacji.

Oddziaływania edukacyjne oraz rewalidacyjne kierowane do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Według MEN, nowe regulacje doprecyzowują zadania nauczycieli w zakresie rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów.

W projektowanym rozporządzeniu w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wskazano, że pomoc ta polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. Nauczyciele będą rozpoznawać też indywidualne możliwości psychofizyczne ucznia oraz czynniki środowiskowe wpływające na jego funkcjonowanie w przedszkolu, szkole i placówce. Zadaniem nauczyciela jest zbadanie potencjału rozwojowego ucznia i trudności, które mogą wynikać z funkcjonowania samego dziecka, ale też środowiska w jakim funkcjonuje.

W rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej zaproponowano m.in.: zajęcia logopedyczne adresowane do dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeń sprawności językowych, tworzenie klas terapeutycznych dla dzieci chorych w ciągu całego roku oraz zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia i zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.

Rozporządzenia wprowadzają rozwiązania dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem. Poprzez m.in.: zatrudnianie pomocy nauczyciela czy zwiększenie wieku nauki w szkole podstawowej do 20 roku życia.

Konsultacje potrwają do 23 czerwca.

Źródło: MEN
jma/