Podczas czwartkowego posiedzenia sejmowej Komisji Edukacji i Nauki wysłuchano informacji MEN na temat efektywności lekcji wychowania fizycznego w kontekście wprowadzonych zmian w podstawie programowej. 

Wiceministra edukacji Katarzyna Lubnauer przypomniała też, że od zeszłego roku szkolnego w ramach lekcji wychowania fizycznego obowiązuje moduł dotyczący przygotowania do testów sprawnościowych do służb. W klasach IV-VIII ma on charakter fakultatywny, natomiast we wszystkich klasach szkół ponadpodstawowych jest obowiązkowy. 

„Zasada ta łączy się z założeniem, że każdy przedmiot powinien pokazywać też swój praktyczny charakter” – zaznaczyła Lubanuer. 

Nowością, która w szkołach zaczęła obowiązywać w bieżącym roku szkolnym jest natomiast możliwość przekazania przez nauczycieli wczesnoszkolnych prowadzenia jednej, dwóch lub trzech godzin WF-u nauczycielom tego przedmiotu. 

Wiceministra mówiła też o nowej podstawie programowej dla lekcji wychowania fizycznego, która weszła w życie w 2025 roku. Wprowadziła ona możliwość swobodnego kształtowania lekcji WF, by były one atrakcyjne dla uczniów, w sposób pełno skoncentrowała się na aktywności fizycznej dzieci i młodzieży ale też pozwoliła nauczycielom dostosować WF dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 

Katarzyna Lubnauer przyznała, że wciąż dużym problemem pozostaje kwestia monitorowania uczestnictwa uczniów w lekcjach wychowania fizycznego. 

Obecnie wymiar lekcji WF wynosi w klasach I-III: 3 godziny lekcyjne tygodniowo, w klasach IV-VIII: 4 godziny oraz 3 godziny we wszystkich klasach szkół podstawowych.

Posłowie biorący udział w dyskusji zwrócili uwagę na konieczność bardziej kompleksowego podejścia do aktywności fizycznej dzieci i młodzieży oraz zwiększenia dostępności szkolnych obiektów sportowych popołudniami. 

Głównymi założeniami nowej podstawy programowej z WF jest kształtowanie zdrowego stylu życia i rozwój podstawowych umiejętności ruchowych. Ważnym puntem będzie też budowanie motywacji do podejmowania aktywności fizycznej.

Podstawa programowa wychowania fizycznego odwołuje się do następujących założeń:

- paradygmatu zdrowotnego i jakości życia, w tym planowania, monitorowania oraz oceny aktywności i sprawności fizycznej;

- edukacji włączającej oraz zasad sprawiedliwości społecznej, polegających na tworzeniu równych szans uczestnictwa w zajęciach dla wszystkich uczniów;

- edukacji w terenie, wzmacnianiu odporności psychofizycznej oraz kształtowaniu prozdrowotnych i proekologicznych postaw uczniów;

- edukacji dla zrównoważonego rozwoju, uwzględniającej działania na rzecz środowiska naturalnego i promującej formy aktywności fizycznej przyjaznej środowisku;

- paradygmatu cyfrowego i technologicznego, zakładającego świadome i bezpieczne wykorzystywanie nowoczesnych technologii wspierających rozwój fizyczny, zdrowotny i edukacyjny.

mo/